学习者把已掌握的日语课文口述并录下音来。实验证明,学习十八份材料之后,平均能掌握800—900个词汇,也就是说比同等时间内用传统教学法学习多掌握五、六倍。这个结果是令人充满希望的,而且从健康的角度来看,这一过程被认为是可能无害的”。可是,我们还不能依靠这种看起来象很有前途的办法，我们应当从现实出发:把日语学习和工作娱乐或休息结合起来。不是有害于它们,而是一种补充。

和佩文一样大家都知道，每年高考需要一门外语的测试，这门外语通常是英语，但很少有人知道他们可以选择日本高考。对于不擅长英语的学生，他们可以尝试选择日语，日语有一个快速的介绍和一个简单的测试类型。因此，日本高考的选择正逐渐成为一名英语差的学生。日本对中国文化有很多影响。现在，日语也与中文掺杂在一起，而日语学习对中国学生来说就没那么难了。汉语是比较难学的语言，我们生来就有世-界上比较难学的语言。就整个中国学生和家长而言，知道和了解日本高考的人并不多。考生的词汇量较少，而日语本身就是汉语的演变，语言体系与汉语一样，没有学习的问题。学习时间短，分数提高快。日本的高考要求学生必须达到N3-N2，这需要不到1年的时间。因此，如果英语不好，我们要求在一年内取得不错滴外语成绩的学生，我们建议选择日语高考。

日文词汇量对于认何阅读来说都具有不可缺少的重要意义，试想一下，我们要阅读，如果存在大量的生词或词汇，就会很难理解整篇文章，可能琢磨半天也琢磨不透其主要内容。因此，只有具备了一定的词汇量，才不影响人们用这门语言进行阅读和交流。不论日语教学还是日语学习，在日语教学和学习的过程中，都应该积累日语词汇语、增加自己的词汇量。

佩文外语告诉你中国学生学日语，听力是学习日语比较困难的部分。中文教育中语文教学的思维方式和所有外语文化的中国化，使我们与外语、文化与中国的交流记忆方式发生碰撞。归根结底，影响我们听力的的问题是：听不到，听不懂。由于日语中的音素少，所以有许多同音异义词。这些同音异义词在听力中的出现会影响人们的理解和反应速度。在连续练习之后，对同音异义词进行更多的总结也是不一般必要的。日语中的拨音和拗音对初学者来说是一个不一般困难的问题。日语中有很多这样的单词，它们必须引起我们的注意，发音不正确，不能用日语交流。在这种情况下，我们将失去学习日语的比较初方向。

学日语成功案例：就佩文培训班学员小路而言，他认为日本在中国的平均教育水平很低基于盲目关注N1的考试教育体系已经过时了。主要原因是日语教学的门槛太低，太多的人可以自由地教日语。大学毕业后在中国进入了日本有名的企业。这几年可以算是他生命里黄金得九年，结婚,女儿出生，升职。可以说每一步走的都不一般顺风顺水。虽然工作很辛苦，虽然现在已经是部门主管。但看到老婆和孩子在我这份薪水的供养上，生活每天都很开心，小路同学已经很知足了。

昨天我朋友琪琪跟我说她考了日语的等级证书，我挺惊讶的，毕竟从零开始学的，她就比较喜欢日本，希望之后找与日语相关的工作，或者说争取去日本出差的机会，她大概跟我说了下，是在珮文教育学，老师都是科班出生，资历，教学都很好，不用担心学不会，但还是要加上个人努力才行，我也想学日语，之后可以带着家人出去看浪漫的樱花，她会跟我讲现在零基础我可以先记着基础的语音部分，这样去学前期可以少点压力，看着朋友学出来这么好，我也要去佩文教育学，争取我明年的日本樱花浪漫自由行！还有很多的日语学习方法，我分享下在佩文的学习心得哈！

昆明商务日语培训中/心，当下大学生和中专生大多去日本打工，在中国，大学生和中专生受学历限制，他们不能参加研究生入学考试，而且这个工作不容易找，因为他们的学历不高。日本研究生入学考试的要求并不那么高，只是为了满足大学四年制教育可以，大专学生三年制，所以在日本，一年制的研究生可以直接考入大学修士。在日本的工作中，大专生如果技术上会更受欢迎。在日本，不管学位只面向能力，一些专-业技术人员在一年后将被授予在日本的永-久居留权。日本的小时工资也很高。其次，如果你再去日本书院一两年，你不仅够大到可以学习，而且可以学到很多技能。

许多日语考级培训的学生抱怨他们背单词，但他们不知道老师口授或听的时候说什么。事实上，这是因为许多学生通常只是默默地背诵单词，不断地回忆日语的对比意义，往往忽略了耳朵捕捉信息的能力。特别是在日本的零基进入阶段，大脑对日语状态还比较陌生，更需要记忆单词来听，跟着课本录音不断阅读。在佩文外语，为了使每一个学生都能彻底掌握日语单词听说交流，采用匀速教学的方法，往往一个语法点反复学习一/天，对于渴望提高日语JLPT能力的学生来说，进步是缓慢的但得到的能力提/升是多方向的。在日语培训学校的学生形形色色，并不是每个人都是怀着日语等级考试的目的，所以不完-全是令人兴奋的学习环境，甚而有些想学习的学生往往会受到整天玩乐的学生的影响，失去进取米青神。此外，某些语言学校经常雇佣没有参加过外国学生入学考试的年长的日本人作为入学指导，但由于他们没有参加过外国学生自己的考试或者他们获取信息的能力太慢，这减慢了入学的进程。